让书香润泽心灵 “书香城厢”逐步形成
莆田第三中学老师在步云书院指导学生阅读。
逸夫实验小学学生表演课本剧。
筱塘小学学生制作的好书推荐卡。
3月以来，城厢区各校园阅读蔚然成风，丰富多彩的阅读活动如火如荼开展。各校推广阅读新理念，探索全段全科阅读，进一步拓展学生视野，提升整体素质。与此同时，创新模式，努力构建阅读共同体。如今，“书香校园”遍地开花，“书香城厢”逐步形成。
习近平总书记指出，“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然正气”。从3月23日至4月23日，城厢区各校园开展以“红色年华 畅读未来”为主题的丰富多彩的读书月活动，一个月的阅读时光，师生们收获满满。书香润泽校园，阅读丰富人生，如今读书月活动落幕，然而，阅读永不停止，阅读陪伴终身。
氛围浓厚 全区校园书香飘
4月27日下午，走进城厢区第一实验小学学生图书馆，但见学生们三三两两散落在各个角落，或坐在台阶上，或坐在书桌前，每人拿着一本书静静翻阅。来到校园朗读亭，几位学生各自捧着一本书有序等候。朗读亭是学校2018年设立的，为全市首个校园朗读亭，配备录音录像设备，师生可在此享受朗读乐趣。
“阅读无处不在。”学校负责阅读工作的洪枝花老师介绍，学校注重从身边环境引导学生开展全方位多维度的阅读。阅读不仅仅是书本的阅读，还是自然的阅读，环境的阅读。她谈及，“一小”别致的建筑，优雅的环境，都值得阅读。老师鼓励学生课余到教室外，到自然中去，用眼睛用耳朵用心灵去阅读、去感知建筑之美、草木之美、自然之美，希望孩子从观察身边万物中，养成融入骨子里的阅读习惯。
1100平方米的空间，可同时容纳400名学生阅读，书架造型别致，书籍摆放整齐，中央吧台融入莆田传统红砖元素，更妙的是还有学生大爱的秋千座椅——这是莆田第三中学的步云书院，这样舒适的阅读环境让人羡慕。书院的书籍分为纸质书和电子书，纸质书从学校10万多册藏书中更换供给，电子书为学校购进的50多台墨水屏阅读器，有海量阅读资源。学校建立数字化阅读平台“超星阅读”，学生人人有账户，可登录自主选择书目。三中老师介绍，步云书院开放以来，非常受学生欢迎。学生不用办理借阅登记手续，就能随时阅读书院里的书籍，除了培养学生阅读习惯，也培育了诚信的品格，让爱书、惜书、读书成为校园新风尚。
在城厢区，无论小学还是中学，阅读已蔚然成风，各种丰富多彩的阅读活动如火如荼开展，亲子阅读、图书漂流、课本剧演出、经典诵读、手工书制作、数学知识绘本设计、线上闯关、主题画展……各校根据不同年龄段的特点，精心设置趣味盎然的活动，让每个孩子们都可以参与到自己喜欢的活动中来。
“城厢区各校大力推广阅读，不断丰富校园文化的人文底蕴。”城厢区教育局局长刘永贤介绍，配套完善的阅读设施，丰富多彩的阅读活动，营造了浓厚的校园书香氛围，激发了学生阅读激情。
在城厢校园走走看看，处处都弥漫着浓浓书香，飘荡着郎朗书声。在教室里，在图书馆，在绿荫下，在走廊间，安静、沉浸阅读的孩子是最美的风景。
全段全科 推广阅读新理念
从爱幻想的男孩到神奇的预言家，从奇妙的海底世界到广袤的星空宇宙，南门学校语文老师徐志娟《当未来照进现实——<海底两万里>整本书阅读指导》课堂，打开了一扇想象的大门，由此延展的课外科幻小说阅读极大激发了学生的阅读积极性。地理老师黄上飞《人类的家园》课堂以人地关系为主线展开，引导学生自主学习、合作探究。生物老师黄妇仔《中国居民安全饮食指导》，巧妙设计多个教学活动，让学生将阅读能力运用于生物学的解题中。
“阅读是所有科目的基石。”南门学校副校长方丽萍介绍，南门学校作为莆田市首批校园智慧阅读试点校，一直在探索全学段全学科阅读教改之路，涌现出了善于创新的阅读课教研团队。学校打破学科壁垒，不同学科老师从不同维度、不同角度引领学生阅读，让学生收获更多。
“在开展阅读活动中，老师也是受益者。”徐志娟说，个人的阅读品味有一定局限，与学生、与其他老师共同研读，打破了个人局限和固有的思维定势，既增长了知识，又开阔了眼界。
筱塘小学也在探索全学科阅读的方式和路径。“学校建设全学段推进、全学科涵盖、全时段渗透、全员参与的校园智慧阅读。”筱塘小学校长阮丽斌介绍，该校将全科阅读有机融入到教学策略和评价维度中，促进各个学科形成系统的联系。“我们鼓励学生通过全科阅读，探究和解决问题，从中获得知识和技能。”
阅读无止境。经过多年的推广，阅读的意义和价值已经得到广泛认同。当下，将阅读引向更广泛更深入的领域显得尤为重要。目前，城厢区在校园中积极推广全科阅读这一全新理念，从阅读内容和阅读领域进行全方位的拓展，进一步提升学生整体素养。
创新模式 构建阅读共同体
“朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步……这时，我们民族就可以无愧色的立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等的携手了。”这是城厢区逸夫实验小学六年（5）班郭懿文同学和妈妈一起录制的方志敏《可爱的中国》诵读视频片段。
“父母的阅读习惯和品质对孩子的阅读影响尤其重要。”逸夫实验小学副校长吴丽芳谈及，今年学校开展“诵读红色家书传承红色基因”主题家校联动教育实践活动，组织百对亲子诵读红色家书，倡导在家庭中营造阅读良好氛围，倡导家长多陪孩子阅读。
记者了解到，逸夫实验小学创新模式，推行阅读共同体计划。建立家校共同体，制定家校阅读计划，将课内阅读与课外阅读相结合，开展亲子共读。建立师生阅读共同体，鼓励师生共读共享共写共成长。建立班级阅读共同体，资源共享、成果共享。建立区校阅读共同体，与社区联动，共建阅读示范区。
阅读共同体计划把学校、师生、家庭、社会真正链接起来，共同推动阅读向深度、广度拓展。由此也构建了教师、家长、学生相互尊重、相互倾听、相互分享、共同阅读的具有凝聚力的共同体。
据悉，城厢区不少学校都开始构建阅读共同体。筱塘小学语文老师吴继香说，学校定期开展亲子阅读专题交流会，让家长分享读书心得、阅读方法，共享孩子开展课外阅读的方法，带动书香家庭的建设。而学生之间的读书笔记交流等活动，促进了学生相互学习、共同成长。
校园有书香气，教师有书卷气，学生有书生气。在城厢区校园采访，被充盈的书香环抱，更被某种远见卓识所感动。“莆田是文献名邦、海滨邹鲁，‘地瘦栽松柏，家贫子读书’传统理念深入人心。”该区教育局副局长陈进认为，从学生阶段培养阅读习惯非常重要，不仅会帮助学生更好地成长，而且能让学生在阅读中寻找文化认同，探求生命的价值。
如今，城厢区的各个校园里，阅读正成为广大师生的文化自觉，“书香校园”遍地开花，“书香城厢”逐步形成，一个真正的全社会阅读共同体展现眼前。湄洲日报记者 卓晋萍 通讯员 陈丽君 周素凡 文/图